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1. 面包车不报废处理，直接放在家里院内，会怎么样？
2. 发现很多教学业绩优秀的老师，对学生都很严，多少还会有惩罚，你怎么看教学中的罚？

面包车不报废处理，直接放在家里院内，会怎么样？

爱咋停就咋停，怎么捣鼓都可以只要你有地方。不过牌照就浪费了，很多地方限牌，不去报废牌照转不过来。最近听说出来政策同一户下俩个车的车牌可以相互用，那么牌照的顾虑也没有了。平常没事保养下，发动发动，传到孙子辈就是标准老爷车了，搞不好还能卖出当年的新车价。或者改装成休息室啊什么的，闲暇车里躺躺，音乐听听也比较遐逸的，挺好的独立空间。

会有很多状况，如若要换车或确定不须用的话最好是或当二手车卖了或开去报废，这样才是正确的处理方式。用现实的话通俗的说这个过程叫解挷。

有很多人在换新车或闲置车在处理时老犯难，不卖吧自己用不到，卖吧价太低，想过冰藏，想过摆院子里，但无论如何处置，只要不经车管所的一切处理方式及产生的后果都与你车主有关。原因是车辆一直掛在你名下，即便己经当作废铁变买了。

开车的都知道，在购车后需持车辆的有关证明到车管所落户亦即为车辆上户口，在同时向车管所提供车主的***明之后，车管所即审发该车辆的合法证明一一中华人民共和国机动车行驶证。

机动车行驶证是由车辆所有者***明，汽车品牌型号，车辆识别代号，发动机号码等构成，也就是该证件为该车辆唯一的合法证明。

因而要想与爱车脱离关系，就必须有始有终，即购车时落户，不须要车了也要消户。

题主想不报废就放在院子里的做法，即使车辆放没了也改变不了车管所里你拥有这辆车的事实。而且车辆只要不按时捡审就不能上路行驶，闲置在家若被别人开走发生事故，违章一切责任也只会追查到车主的头上。

有个真实的故事发生在云南昭通，一户人家较为贫困儿子又在念大学，根据实际情况当地领导便把该户列为精准扶贫户上报县里，但到县里以后却被刷了下来，审核未被通过，该户有车。根据有关规定有车，城里有房是不能申请扶贫的，而当初领导入户调查也未见该户有车。后经核实原来在早年该户的确曾筹资购买过一辆面包车跑运输，后因效益不佳便把车处理了，而处理的过程未经车管所办过户手续，就收了钱卖了车，后车子都不知在何方了，不变的是车主，爷们仍是有车一族，困难了也申请不了扶贫。此时要报废还需找来原车，想要买回或要出高价。

时代不同了，很多事情都要与你的***挷在一起叫挷定，如挷定微信，挷定支付宝，挷定银行车，挷定行车证，挷定税等等，因而卖车了要到车管所过户解挷，不做生意了要注销营业执照，税务登记，这些手续都不能怕麻烦，该解挷的一定要去解挷。

当然若想收藏汽车则另当别论，只是面包车是否值得。

宁愿烂掉也不报废。尼玛我的前段时间想报废，结果他们让我开市里报废，路程一百八左右。我送过去报废给我二百。这样算我搭上时间，油钱，回家坐车。这是什么帐？现在我当废品卖了 一千块

发现很多教学业绩优秀的老师，对学生都很严，多少还会有惩罚，你怎么看教学中的罚？

这些教学业绩优秀的教师他们有一个共同的特点，知识面广值得学生信赖，教学手段高超所讲的内容易学易懂学生学得轻松，有一张能说会道的嘴处理问题使学生口服心服，组织力控制力较强，即使一有过急行为往往学生也能接受，家长也不会指责与反对。另外这些优秀教师很有修养，平时很注重行为举止对学生的潜在意识和能力的培养。因为我的一位学生就是这的好老师。

发现很多教学业绩优秀的老师，对学生都很严，多少还会有惩罚。

这个问题提问题的人，说得没错，教育上是有这种情况。道理很简单，严师出高徒。学生的纪律是学生学习成绩的保证，一个纪律很差的班级学生，不会有什么好成绩的。

对老师而言，老师对学生没有严格格的纪律，上课时学生很自由，爱玩就玩，爱闹就闹，不认真听老师讲课，老师讲的再好，学生听不进去，这样的老师，教出的学生是不会有什么好成绩好的。

一个严格要求学生的老师，加上教学方法得当，学生上课能认真听讲，学生的学习成绩一定会好。

我在陈华小学当校长时，有一位女老师，她叫王玉花，她不但教学方法好，而且对学生要求也很严格，有时真的有些体罚学生的行为。而她教出的学生，学习成绩总是全乡乡第一。小学毕业班数学，交给她，稳拿全乡第一，她教毕业班，校长一百个放心。

这种情况在教学上，基本上是普遍现象，我自己对学生的学习成绩方面的要求，就很严格，每次给学生考试，根据每个学生情况，定出具体要求，应该考一百分的，考九十几分，该批评学生，还得批评，所以我的学生考试，与全乡比，必须第一。我教出的学生，教学质量很好，主要原因，不但是讲课要好，而且对学生的要求一定要严格。还告诉大家，我也有体罚学生的行为，不过体罚时，心中有数我把学生当自己的孩子，打学生是高高举起轻轻放下，以吓为主。我支持老师对学生要严格，必要时适当惩罚，适当惩罚对学生提高学习成绩，一定是有帮助的。严师出成绩，这话永远都是对的。

事实一再证明，教学业绩优秀的教师，都对学生特别严格，甚至很严厉，而且还会有一定的惩罚措施。一句话，能管得住学生，学生绝对服从。

而那些毫无手段，管不住学生的教师，他教的科目一定是成绩平平。

因此，教师在教育管理学生的过程中，可以进行合理的惩罚，这样才能够杀一儆百，达到引以为戒的目的。

所以近几年来，教师和教育部门竭力呼吁教师应该拥有惩戒权。«人民日报»发表文章称，将惩戒权还给老师。有些地方也对教师的惩戒权立法保护。

教育教学中的惩戒、惩罚，我是坚决支持的。

不过在具体的教育实践中，有的老师把握不好“惩罚”的度，所谓的惩戒惩罚，往往变成了一种侮辱和体罚，媒体披露的陕西商洛等地学校的教师惩罚学生引发的***，就是一些极为典型的例子。

总而言之，作为教师，要对学生从严要求，必要的时候可以惩戒惩罚。但是惩戒惩罚的方法多得是，一定要合规合理，有德有范，绝对不能简单粗暴，侮辱学生，伤害到学生的身体和健康。

一家之言，不喜勿喷，欢迎评论，欢迎关注。

严师出高徒，这是必然的。我家小孩现在高中了，一直对她小学的英语老师恋恋不忘，原因有两点:第一老师教学方法她很适应，第二老师相当的负责。每天早上到校，英语老师会在教室门口，一个一个的检查作业，特别是要求背诵听写的部分，如果有偷懒没完成的会小小的惩罚，比如打手板，所以同学们都很怕英语老师同时也很喜欢她，带的几个班级在每次统考中（期末考试），都是名列市前茅。小孩小学毕业回家乡读初中，有时候英语方面不明白的，还会打电话请教，老师也会乐意解答。小孩很多时候会说:如果初中都是英语老师那样的老师来教她，成绩至少上一个台阶。可惜没有如果……所以一个好的老师，严格负责，就是有些小小的惩罚，学生也会喜欢的。感谢您肖老师(目前就职于东莞市常平新朗小学，很有名的民办学校，今年开始有初中部了)

没有规矩哪能成方圆！关于这样的话题，我或许比较有发言权——自古以来，不管什么时候，几乎所有学生多少都有点欺善怕恶这样的心理。当然同时既严格，又兼有本事的老师，学生都很敬畏，他的课纪律肯定好，缺交作业现象几乎没有，成绩无疑会上升。

记忆最深的是《大宅门》里黄师傅教顽皮少爷的片断：黄师傅答应来教小少爷的一个先决条件就是，不管如何严格，如何惩罚少爷，任何人不得出来说情、不得干涉……最后小少爷被黄师傅严格治理得服服帖帖。

班主任相对来说是对本班学生最严的了，一般班主任的课学生纪律都很好，成绩也往往最好。

也经常有这样的现象，某些老师明明教学水平也不是很高，看上去也柔柔弱弱的样子，但他对学生很严，平时都不苟言笑……他当班主任时教的班，不管成绩还是纪律，亦或体育、文艺等都不错。

所以我一贯主张老师要严，尤其是班主任。哪个班主任对学生很严，他班上的纪律一定相对较好，而较松（好说话）的班主任，他班的纪律基本不尽人意，除非手气好，班上的学生都较自觉——当过学生的都知道，哪有这么好的事，不严、又没有惩罚的班主任，有少数学生说不定还会欺负他。

所以我经常建议体育老师来当班主任，至少在气势上就有震慑力，如果手上还真有两下子，学生一定服服帖帖，尤其最近十年的学生。

曾经有一年轻体育老师当班主任时，第一天就给了某些学生一个下马威：找最高大的、较坏的学生开刀，直接在操场上单手摔，然后在全校文艺汇演时打了一套武术、太极拳，硬是把全班学生都震住了。

后来有一天，全班不知什么原因，自习扣了分，他罚全班学生站着上课，连副校长说话都不管用，没一个人敢坐。不过那个老师有时也太狠了点，***很不留情——若放在今天，估计好多学生家长会来找麻烦，投诉！但他班上的纪律确实好，学生真正能做到：老师在不在场一个样！有老师开玩笑说：他可以把几个班的班主任都当了。

与此同时，另一个班的班主任是一个快五十岁的老教师，根本压不住色，学生跟他对打，想用脚去踢学生，一不小心跌倒在地，在床上躺了好几天。

我属于那种温和型老师，一般讲究“君子动口不动手”。但对于实在皮的熊学生，一点也不动刑，没狠心基本没办法管理一个五、六十人的班。即使这样，有学生还是不怎么怕我。好在我还有其它本事、招术，不能还真的难当好一个班主任。

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